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小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计

2020-11-19一年级

  【导语】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。以下是免费整理的(小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计),希望帮助到您。

  【原文】

  hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
  河 水 清 清 天 气 晴,
  xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
  小 小 青 蛙 大 眼 睛。
  bǎo hù hé miáo chī hài chóng
  保 护 禾 苗 吃 害 虫,
  zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
  做 了 不 少 好 事 情。
  qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
  请 你 爱 护 小 青 蛙,
  hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
  好 让 禾 苗 不 生 病。

  【教学设计】

  教学目标

  知识与技能:

  会正确认读12个生字,正确认读新词语。

  过程与方法:

  能够正确、流利地朗读课文,读准字音。

  情感态度与价值观:

  初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点:认读生字。教学难点:

  采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。

  课前准备

  1、自读课文,自学生字词。(学生)

  2、制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

  教学过程

  一、激趣导入

  1、猜谜激趣。

  课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3、课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

  (学生齐读课题)

  4、说说你对青蛙有哪些了解。

  5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

  6、导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3、检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  ★学习第一句。

  1、指生读第一句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  (3)汇报交流:预设一:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

  ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  预设二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①说说这两个字都和什么有关。

  ②请眨眨你们的小眼睛。

  5、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  ★学习第二句。

  1、指生读第二句。

  2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  ★学习第三句。

  1、指生读第三句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字“请、让、病”。

  引导学生交流如何识记这几个生字。

  指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (1)指生领读生字。

  (2)小组比读第三句。

  三、课外延伸,交流总结

  1、齐读课文,提问:你能为这篇韵文换个题目吗?

  2、同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)

  通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然。四、课堂总结

  这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点。下节课,我们继续这篇韵文,让小青蛙的可爱,永远留在我们的心里。

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