【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的（西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案），希望帮助到您。
【篇一】
教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
3、在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学准备：
学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。
教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。
教学难点：
学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、谜语导课，激发兴趣
1、猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。
（谜底：电视机）
教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。
2、学生读课题。教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。
师：用什么方法记住它？
生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……
师：（小结）对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
二、初读课文，自主识字
1、学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。
2、同桌合作学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。
3、全班交流识字方法。
4、学生自由读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的段落标上序号。
三、读书质疑，合作解惑
1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教师引导学生质疑，合作解惑。
（1）大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。
（2）从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。
3、在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。
四、指导书写，巩固识字
1、学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。
2、介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。
3、描描写写课后的8个字。
4、学生相互评价。
【篇二】
一、谜语导课，激发兴趣
四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。
（谜底：
电视机）
教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2、多种形式（开火车、请小老师）读准生字字音。
三、细读课文，理解内容
1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教师引导学生质疑，梳理问题：
⑴大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读；然后抽多名同学分别读，说说你读（听）明白了什么，还有哪些不明白的。
⑵接收器有什么功劳？结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示，然后引导学生有感情地朗读。
⑶从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到什么？对“一……就……”的句式，让学生多读多体会。最后，分角色朗读这个自然段，注意读出不同的语气。
在自主学习的过程中，注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。
4、你还知道电视机的哪些知识？（拓展思维，能说多少说多少。）
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。
四、拓展训练，培养创新
“三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机作改进，让它更好地为我们服务。
五、指导书写，识记字形
1、学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
2、用自己喜欢的方式记字形，然后交流。
3、把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。
4、描描写写课后的8个字。