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西师大版:小学三年级上册语文第9课《西藏高原》教案

2020-11-19三年级

  【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的(西师大版:小学三年级上册语文9课西藏高原》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标

  1、运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能根据旁批展开想象,感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。

  3、尝试边读边旁批,记录自己的感受。

  4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学准备

  1、搜集有关西藏高原的风光图片或歌曲,课件。

  2、准备磁带《走进西藏》。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、课前准备,拓展视野

  让学生通过各种途径查阅有关西藏高原的资料,并做好用自己的话进行简单介绍的准备。

  二、资料交流,导入新课

  1、交流课前搜集的有关西藏高原的资料。

  2、出示中国地图,请学生上台找出西藏高原。板书课文题目。

  三、自读感知,自主识字

  1、第一次自读课文,要求借助拼音读准不认识的字,给带有生字的词语作上自己喜欢的记号,多读几遍带有这些词语的句子。

  2、第二次自读课文,要求一边读一边圈出不理解的词语,结合上下文,联系自己的生活实际,想一想它们是什么意思。读完后想想,读了这篇课文,你知道了什么?有什么感受?想好后跟学习伙伴交流,相互质疑解疑。

  3、检测自读情况。

  (1)出示生字词。指名读学生喜欢读的词。读得正确的全班同学跟读。生不会读或读得不好的,请其他同学教读,再一起练习。

  (2)游戏:为图片找朋友。屏幕出示生字词、课文中的难词及表现这些词语意思的直观画面,指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应的图片上,拖对了,同学们跟着读两遍。接着出示含有这些词语的句子,指导读正确。

  (3)整体感知。读了这篇课文,你知道了什么?感受到了什么?全班交流后,师生共同小结。

  四、品读感悟,自主体验

  1、以情激情。播放西藏高原风光录像片,教师配乐朗读,学生边听边想象,师生轻松进入课文情境。

  2、师生交流欣赏后的感受。

  3、学生带着自己新的感受再自由读课文。

  思考:这篇课文可以分为两大部分,怎样分?为什么?(引导学生理解“神奇”“富饶”“不仅……而且……”等词语)

  4、再读课文,边读边想象,批下自己的阅读感受。

  5、交流阅读感受,相互质疑解答。

  6、有感情地朗读自己最喜欢的句子,并说清楚为什么喜欢。

  7、创设情境,自主体验。

  假如你就是游人中的一个,来到了风光秀丽、富饶可爱的西藏高原,你会说什么?先说给同桌听,再全班交流。

  8、美读升华,内化情感。带着品读后新的体验和感受走进西藏高原的美景中,美美地读课文。先自由读,再挑战读,看谁能通过朗读把西藏高原的神奇美丽、富饶可爱最充分地表现出来。

  五、创设情境,快乐积累

  师:“西藏高原可真美呀!为了表现西藏高原的美,课文中哪些好词佳句立下了大功?请你快把它们找出来欣赏吧!”

  生找,师建议、补充,展示自己积累的词句和学生交流,提醒学生,将想要积累的词句摘抄到语言积累本上,并要经常翻翻语言积累本看看这些词句,适时运用。

  六、实践活动

  根据教学要求和学生的实际情况,设计以下实践活动,学生根据自己的爱好特长,选其中一至二项完成。

  1、进一步查找有关西藏高原的资料,当一名“小导游”,向游客介绍西藏高原。介绍时,用上积累的好词佳句。

  2、以小组为单位办一个“西藏高原在我心中”图片展。搜集来的图片要配上简要的说明。

  注意用上积累的好词佳句。

  3、搜集一些有关西藏高原的歌曲,利用班里的电教设备播放给同学们听或自己唱给同学听,也可以把歌词有感情地朗读给同学听,和同学交流感受。

  4、仿照课文的写法,试着为你喜欢的一处景点写一段解说词,当一回“小导游”。

  【篇二】

  教学时间

  1课时

  学习目标

  1、运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,并根据旁批展开想象,感受西藏高原的美丽神奇,富饶可爱。

  3、尝试边读边做旁批,记录自己的感受。

  4、激发学生对西藏,对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重、难点

  重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方,激发学生对西藏,对祖国大好河山的热爱之情。

  教学准备

  生字卡

  教学过程

  活动内容活动方式教师学生设计意图

  一、创设情景,导入新课

  播放《青藏高原》歌曲,老师解说:优美的旋律激起多少人对那片神奇土地的向往与追求。今天,我们将一起走进西藏,感受她独特的魅力。课前你搜集了哪些有关西藏的资料。听歌曲,交流课前搜集的资料。激发学生学习兴趣。

  教学过程

  活动内容活动方式教师学生设计意图

  二、自主朗读,体会

  1、学生自由朗读课文,思考:这篇课文可以分为两大部分,怎样分?为什么?

  2、相机理解文中新词:神奇、富饶……

  3、请生自学生字,利用生字卡检查学生自学情况。

  4、请生再读课文,尝试边读边旁批,记录自己的阅读感受。

  5、交流阅读感觉,相互质疑解答。自读课文,思考问题,把课文分为两大部分,并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。交流、质疑、解答。培养孩子自主阅读,自主感悟的能力。

  三、品味课文,领悟美景

  1、有感情地朗读自己最喜欢的句子,并说清楚为什么喜欢。

  2、其他同学补充,再集体有感情地朗读,共同领悟美景,体会作者的情感。

  3、有没有哪位同学去过西藏。

  4、有感情地朗读全文,领悟文中美境。朗读自己最喜欢的句子,说明原因。

  注意:

  1、高原的天空还像什么?

  2、用“不仅……而且……”说话。

  3、第2段的写作方法是先写看到的,再写感受。培养孩子的朗读、感悟、想象能力。

  四、创设情境,升华情感

  1、作者笔下的西藏如此动人,摄像师眼中的西藏又是怎样的呢?(播放配乐风光片)

  2、你眼中或心中的西藏又是怎样的?选择自己、喜欢的形式和同学交流交流吧!

  3、学完这一课,你的感受是什么?欣赏风光片。

  交流自己心中的西藏。

  说读完课文后的感受。培养孩子的审美情趣,通过眼观、口述来达到目标。

  五、指导写字

  1、认读生字,记生字。

  2、扩词。

  3、认真写字,注意汉字的形体美。认生字,记生字。

  扩词。

  书写生字。培养孩子良好的写字习惯。

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